幼童水中自救：情境教學培養水域安全感與應變能力

我們讓孩子學游泳，除了多學會一項運動之外，最重要的，其實是希望萬一哪天遇到緊急狀況，他們能夠靠著平日所學，幫自己、甚至幫別人脫離險境。

上個月 Oovi 為幼童游泳班的孩子們安排了一堂「小小救生員」體驗課，讓孩子和爸媽一起下水。這是 Oovi 老師們專為幼童游泳班設計的情境課程，希望用有趣的方式，讓孩子對「水中自救」和「救人」有更真實的體驗與感受，而不是只停留在課本上的一句口號。

創意情境，在遊戲中學會水中自救

這堂「小小救生員」設計了好幾種情境，讓孩子在遊戲裡，把幾項關鍵的自救與救援技能學起來：

情境一：有人落水時，孩子能怎麼幫忙？

課堂上我們教孩子很多水中自救技巧，但如果是「別人」落水，孩子可以怎麼幫忙呢？除了大聲呼救，我們教孩子善用周遭現成的工具，像是丟繩子、遞水瓶等等。同時也一再叮嚀：救援一定要在自己能力所及的範圍內進行，千萬不可以因為自己會游泳，就「撲通」一聲跳下水救人。這個情境，正是要讓孩子練習思考、判斷，以及臨場的應變反應。

情境二：穿著便服下水，感受真實的落水

我們讓爸媽和孩子們穿著日常的便服下水，親身體驗真的落水時、衣物帶來的重量感與阻力，這跟平常穿泳衣游泳，差別非常明顯。課程中也帶著孩子學習，如何把身上的衣物灌入空氣，當成臨時的漂浮輔具，替救援爭取更多時間。

情境三：在遮蔽物下潛水前進

意外落水時，水面上可能會有東西擋住光源，環境跟孩子平常游泳、潛水時很不一樣。這個情境讓孩子練習在昏暗處也能冷靜下來，在水面下繼續游泳前進，而不會因為看不清楚就慌了手腳。

情境四：善用身邊的漂浮物

落水時，如果旁邊有漂浮的平台，可以爬上去，再用翻滾的方式滾向岸邊；如果遇到的是能抓抱的漂浮物，就讓孩子抓著它仰漂，保留體力、等待救援。重點都是同一個：別硬撐，先讓自己浮著、活著。

蒙特梭利理念：親身體驗，把自救變成反射

蒙特梭利女士說：「讓我用聽的，我隨後就忘了；讓我用看的，我就能記得住；讓我親身去做，我才能真正的了解。」

關於水中安全，我們沒辦法等事情真的發生了，才讓孩子「靠經驗」學習，說真的，我們連這樣的經驗都不希望孩子有。但如果連那怕只有百分之一的可能都無法完全避免，那父母能做的，就是讓孩子先擁有保護自己的能力。

「自救」是很重要的課題。用講的，太嚴肅也太枯燥；用看的，也許會記得，卻不一定真的懂是怎麼回事；但讓孩子親身經歷過一次，他們就能真正理解。這也是 Oovi 老師們設計這堂體驗課的初心：用有趣的遊戲，去包裝嚴肅又重要的自救議題。就像平常反覆練習的各種水中自救技巧一樣，讓孩子用身體把它記住，等到危險真的來臨，這些藏在身上的能力就會變成一種反射，幫孩子脫離險境。

爸媽一起下水，灌溉孩子的勇氣

幼童游泳班的體驗課，還有一個很大的重點，就是希望爸媽也能一起參與孩子的學習。幼童班的孩子們其實已經能自己獨立上課了，不過相信不少從親子游泳一路陪著孩子走過來的爸媽，都很懷念以前陪寶貝一起共游的那段時光。透過這樣特別設計的主題體驗課，爸媽可以重新下水，既重溫了共游時的親密互動，也讓孩子有機會在爸媽面前好好表現一次，激發潛能、拿出勇氣，把挑戰順利完成。

此外，3～7 歲這個階段的孩子，正處在進入正式學校教育的過渡期，家庭教育對他們的影響力是最大的。爸媽陪著一起學，不只能親身體驗孩子在課堂上學些什麼，更能真正理解孩子的學習和表現。爸媽的參與會提升孩子的學習動機，帶來正向影響；一起完成活動，也製造了共同的回憶和話題，從小養成親子互動的好習慣，對孩子的身心發展好處多多。

像「小小救生員」這樣的主題課程，Oovi 平時也會不定期推出，讓孩子在一次次的趣味挑戰裡，把真本事一點一滴累積起來。