孩子盯著特殊需求者看怎麼辦？給家長的 4 個教育心法

幾年前，英國廣播公司（BBC）找了一位天生只有一隻手的女生擔任兒童節目主持人，沒想到引來一些家長反彈，他們擔心主持人的「不一樣」會嚇到孩子。其實在路上、在公園、在學校，我們的孩子遲早會遇到外表和我們明顯不同的人：可能是坐輪椅的，可能是少了一隻手的。有的孩子會睜大眼睛一直盯著看，有的甚至直接舉手一指：「他為什麼只有一隻手？」這時候，有的爸媽急著罵孩子沒禮貌，有的乾脆裝作沒看到。但比起化解當下的尷尬，這其實是一堂難得的生命教育課。下面這 4 個心法，可以幫我們穩穩接住孩子的好奇。

心法一：先搞懂，孩子不是沒禮貌，他只是好奇

孩子盯著看，幾乎都不是惡意，而是「沒看過」。對小小孩來說，每天遇到的人事物都是新的。還記得你第一次戴上眼鏡，孩子是不是也目不轉睛盯著你瞧？第一次敷面膜，他甚至認不出你、嚇得大哭？對孩子來說，第一次看到媽媽戴眼鏡，和第一次看到坐輪椅的人，其實是同一回事，因為新奇，所以多看兩眼。那目光裡沒有評價，也沒有歧視，純粹是好奇和不理解而已。先想通這一點，我們的心就不會那麼慌。

心法二：別把大人的不安，投射到孩子身上

孩子對「不一樣」的接受度，其實比大人高得多。兒童心理學家 Penelope Leach 說，孩子通常會坦然接受眼睛看到的一切，除非有人「暗示」他們「這些人有問題」，他們才會開始害怕或抗拒。問題，往往出在大人身上。我們的社會習慣把「美」定義成「瘦、零缺陷」，一不小心就讓孩子誤以為「胖的、有缺陷的」就是不好。更常見的是父母當下的過度反應：緊張地一把把孩子拉走、壓低聲音說「不要看！」：這個動作本身，就在告訴孩子「身心障礙是禁忌、是不能談的事」。說穿了，如果我們自己心裡對身障朋友有疙瘩，那份不安很容易就傳給了孩子；明明是自己怕，卻以為孩子也會怕。

心法三：蹲下來，給孩子一個正面又誠實的回應

與其叫孩子「不准看」，不如蹲下來，輕聲告訴他怎麼做才得體。當你發現孩子緊盯著別人，可以小小聲地提醒他：「一直盯著別人看不太禮貌喔，但我們可以對他點頭、微笑。」這個原則不只用在身障朋友身上：對任何人盯著看、用手指，都是不禮貌的。如果孩子忍不住問出口，就盡量好好回答，別逃避，因為唯有理解，好奇才會慢慢消失。你可以用很平常的口氣說：「我也不確定他為什麼坐輪椅，可能是受傷，也可能是生病。」如果當下真的不方便細談，也可以先和孩子約好：「這個問題我們記起來，回家再慢慢聊。」

談的時候，用詞要特別留意，因為你說的話、你的語氣，會直接變成孩子看待這件事的角度。別替人貼標籤，像「他是過動兒」「她是個瘸子」；換個說法，「他患有過動症」，就像我們會說「他感冒了」一樣自然。

四肢麻痺的作家 Tiffiny Carlson 分享，孩子短暫地看著她，她其實一點都不介意；反而是大人刻意迴避、閃躲的眼神，才讓她更不舒服。她真正想要的，不過是被當成一個普通人看待。

心法四：教孩子「先問，再幫忙」

善意要建立在尊重上，幫忙之前，先問對方需不需要。很多爸媽會教孩子「要去幫助身障的人」，卻忘了提醒孩子「尊重」這件事。也許對方正想自己試試看，也許他正在練習，我們一股腦衝上去幫忙，反而打斷了他。Carlson 提醒，在別人需要時伸出援手，那叫幫忙；但一廂情願地硬要幫，往往只是添麻煩。所以在鼓勵孩子助人之前，最重要的一課是：先開口問，「需要我幫忙嗎？」把要不要被幫助的決定權，留給對方。

其實，他們和我們都一樣

在國外念書時，校園裡有身心障礙的同學是再平常不過的事。一開始我也會手足無措，不知道該怎麼相處；但時間久了才發現，他們和我們真的沒兩樣：一樣上課下課，一樣想融入團體，一樣能把很多事做得很好，只是有些動作需要多一點時間、或一點協助而已。其中不少人的意志力比我們還堅強，運動場上的表現甚至更亮眼。

所以平常在家，不妨多和孩子聊聊世界上各式各樣的人，讓他知道：世界上沒有兩個人是完全一樣的，每個人都有不同的地方，只是有些人的不同比較看得出來罷了。和孩子談的時候，把重點放在「相同」之處：年紀差不多、念同一所學校、一樣愛畫畫或愛踢球，這些共同點，最能拉近彼此的距離。也可以去圖書館借幾本書一起讀，像法蘭茲-約瑟夫・豪尼格的《輪椅是我的腳》就很適合，陪著孩子慢慢懂得：不一樣，從來都不是一件壞事。