如果你來 Oovi，一定會發現課程中的小孩、家長、與老師在堂課裡嘻嘻哈哈，熱鬧的在玩樂中度過，不論是玩遊戲、唱歌，有時又好像在水裡跳舞、表演話劇，好開心的玩水喔！
這個情景的表現，其實就是 Oovi 創辦人 Diana 老師認為「教學」所應該創造的效果。Diana老師 認為：”教案是死的，但孩子是活的，教學也應該活化！每個孩子與家長都與眾不同，老師們其實不是「教學者」，而是「引導者」，透過發現學生的進度與需求，引導他們愛上學習！“
為了活化教學，在每一堂課前，Oovi老師們除了依照教學目的及班級教案準備好該堂課要進行的內容，還需要多花一些時間整理及分析學生在前一堂課的表現，在課堂內才能做到：遵循教學目的，但不「嚴格」執行既定教案的教學方法。
適當的學習，進步得更快
要讓孩子愛上學習，就不能用強迫的方式讓他「被迫學習」，每個孩子都有屬於自己學習的方式，都努力用自己的速度在學習著。雖然對老師來說，遵循既定的教案絕對是比隨時調整教學內容要來得輕鬆許多；但Oovi的老師們不這麼做，因為在遵循教案之前，我們更看重孩子的需求，希望達到適性的教學；也就是每個小孩都有屬於他們的個性及不同發展進度階段性的能力，我們尊重他們，才能知道該用什麼樣的方式引導他們學得更好。
就拿Oovi的親子游泳課來說，在課堂上老師們會安排許多活動，但不是所有的孩子，在當下可以馬上跟著做到老師正在教的動作，有的孩子還在摸索環境，覺得拍拍水很有趣，所以他「現在」想做的是拍拍水；有的孩子想到上個禮拜的踢水動作，他一下水就自主的想要踢踢水。這些都是很好的表現喔！代表著孩子跟水的連結，他們找到了樂趣，而且樂此不疲的一直想要練習 (孩子這時腦部發育的階段，是確實需要透過重複練習來達到最好學習效果)，如果這個時候你強迫孩子中斷了他的樂趣，逼著他跟著老師的動作，慢慢的他可能會產生排斥，甚至抗拒上課。
你希望孩子學習的目的是什麼？
在深入思考你真正希望能給孩子什麼的時候，其實多數的家長，最終都會希望孩子能快樂的學習，越學越有興趣，也越來越有自信；那麼，首先要讓他「愛上」他所學的事物，有正面的印象產生樂趣，才能繼續學習下去喔！
條條大路通羅馬，學習的路徑不只一種
Oovi老師們具備最強的能力，不只是自身的專業及教學經驗，而是敏銳的「觀察力」，可以即時掌握孩子們的身心理狀況，進而去調整教學的內容。比方說學踢水，有的孩子可以拿著浮條或浮板自己踢水前進，但有的孩子還是需要爸媽的雙手做平衡，協助他們完成踢水的動作，那麼我們就不會去強迫孩子一定要馬上使用其他輔具來學習「踢水」的動作，而是替孩子找到一個他可以接受的學習方式，如果最終的目的都是要讓他學習「踢水」，那為何不給他足夠的安全感，用他可以接受的方式去學習呢? 時間到了，也許下一次他覺得自己可以了，就能獨立的使用浮條了也說不定，但如果一下子就強迫他，他可能連下水都不願意了呢！
給孩子時間消化、吸收、內化
一歲前是孩子學習成長高速的階段，短短的一年內，從襁褓中到可以走路，歷經了抬頭、翻身、爬行到走路，每個階段孩子學會新技能的方式都不相同，但最終他們多能發展到該階段需要具備的能力。就拿爬行來說，一開始可能無法手腳交錯的爬，會用肚子拖行，或是單靠手的力量，經過反覆的練習，最後成功爬行。但在成功爬行前，我們需要給孩子空間去摸索出自己爬行的方式，還有足夠的時間不斷的反覆練習。
學習任何的事物都是需要自由探索的時間，所以Oovi的課程中，每一堂課我們都會安排一小段Free Time，讓家長與孩子有時間去消化、去練習，把學習到的內容內化成自己的一部分，當孩子重複著同一個動作時，代表他們從中發現了樂趣，試著透過不斷練習想做得更好，我們可以給他們的幫助就是給予時間及空間，然後鼓勵他們的進步。
等待，世界上唯一的花，就會耀眼綻放
「每個孩子都有天份，只是綻放的時間不同」
做父母的我們，常常會不自覺的陷入如何培養出一個好孩子的迷思裡，而忽略其實你早就已經擁有一個最獨一無二的好孩子。
孩子的每個學習透過時間的催化，慢慢地熟成，最後都將結成一個個充滿自信的笑容。讓我們耐心的陪伴與引導，給他們需要的養分，一起期待「世界上唯一的花」綻放時的喜悅與成就！:)
不只幫孩子找到水中的自信， 更讓孩子體驗學習的樂趣！
單堂體驗課，熱烈報名中！
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